Di esperienza , crescendo pensiamo di averne accumulata, così diamo per scontato ciò che accade, ciò che ci sfiora e anche ciò che non dovrebbe sfiorarci; chiediamo ai bambini di correre lungo il tempo e non lasciamo che sentano, e la vivano a pieno; chiediamo loro di respirarla freneticamente. Invece, per noi, per i bambini,
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Il contesto in cui i bambini vivono conta
I bambini imparano ciò che vivono, imparano in base al contesto in cui crescono e fanno esperienza. A casa e a scuola il contesto influenza e agisce sul loro carattere. Vi auguro una buona Domenica con le parole di Dorothy Law Nolte, insegnante, pedagogista che è riuscita a dare corpo, in una splendida poesia a
Anche gli errori vanno rispettati, i bambini non vanno umiliati
Il processo di apprendimento è complesso, non tutti i bambini hanno le stesse competenze e hanno quindi necessità di metodi differenziati nel rispetto dei tempi… Quando usiamo parole taglienti riferite ai bambini, quando li umiliamo facendo paragoni con gli altri o peggio davanti agli altri, succede che loro non se lo aspettano, succede che loro
Percezione del tempo per i bambini
Un bambino dai 3 ai 5 anni, ha la percezione del solo tempo presente. “Qui e ora” , per non caricarlo di ansie e pensieri poco chiari, meglio evitare di elencare tutte le cose da fare durante una settimana…Ciò che un bambino sta facendo in un determinato momento è tutto il suo universo temporale. La
Primo giorno di scuola
Per le famiglie, per i bambini che in questi giorni hanno fatto acquisti, organizzato, etichettato i quaderni e le matite; ma anche le emozioni e le paure per l’inizio di un nuovo percorso. Sono sicura che non sarà privo di alti e bassi da attraversare ma da insegnante, non posso che pensare che, anche nei
Mamma non mandarmi a scuola
Quante volte abbiamo sentito i nostri bambini pronunciare questa frase ? Quante volte abbiamo tentato tutte le strategie che erano in nostro potere per rassicurarli e non siamo riuscite a farlo?! Troppe, ogni volta con la sensazione di cedere anche noi allo sconforto più totale, pensando subito di buttare tutta la colpa sulla scuola… O
Ruolo dell’adulto e emozioni dei bambini
I nostri bambini, fortunatamente, nascono dotati di “emozioni”, la loro capacità di provare rabbia, gioia, tristezza, ha necessità della mediazione di noi adulti. Loro, non sono capaci di regolare l’intensità delle emozioni, ne sono in balia, perché non sono ancora in grado di prendere le distanze. Vivono e sentono le emozioni in modo “forte” e
Il gioco simbolico
Perché noi insegnanti a scuola diamo spazio al gioco “simbolico”? Perché per i bambini è fondamentale per lo sviluppo affettivo, sociale e cognitivo. Per noi grandi ormai il gioco non corrisponde a cose imoortanti perché siamo presi da molte cose, quindi spesso tendiamo a non dare molto peso. In realtà, durante i momenti di gioco
Un bimbo forte come il mare
Ho imparato che l’ascolto non puoi davvero “ascoltarlo” solo con le orecchie. Ho imparato che le parole, hanno bisogno di “essere guardate” e quanto male può fare quando questo non avviene. Ho imparato, l’ostinazione di una madre nel voler fortemente che il suo bambino fosse uguale agli altri. Ho imparato che ci sono lacrime molto